Babies im Alter von fünf Monate alten Unterscheidungen machen über Kategorien von Veranstaltungen, dass ihre Eltern nicht, aus denen neue Informationen darüber, wie Sprache entwickelt sich in den Menschen übertragen werden. Die Forschung von Sue Hespos, Assistant Professor für Psychologie an der Vanderbilt University, und Elizabeth Spelke, Professor für Psychologie an der Harvard University, wurde im 22. Juli-Ausgabe von Nature in dem Artikel "Conceptual Grundstoffe zur Sprache."
"Es hat sich gezeigt, in früheren Studien, dass Erwachsene tatsächlich kategorisieren Dinge anders auf der Grundlage welcher Sprache sie sprechen," sagte Hespos. "Also, wenn Sprache ist Einflussfaktoren für Erwachsene gedacht, eine unserer Fragen war, was ist los mit preverbal Säuglinge? Sind Kinder denken, bevor sie sprechen?
"Language groß auf einem bereits bestehenden System der" Ich lebe in einer 3-D-Welt, ich weiß, wie Objekte verhalten und interagieren, "fuhr sie fort. "Diese bereits vorhandene Fähigkeit deutet darauf hin, dass Kinder nicht denken, bevor sie sprechen."
Zurück Forschung hat festgestellt, dass Säuglinge sich in Abhängigkeit von der akustischen Variationen dieses Signal Bedeutungen in allen Sprachen weltweit, dass Erwachsene nicht mehr hören, auch solche, die Variationen, dass ihre eigene Sprache nicht verwenden und dass die Erwachsenen um sie herum nicht mehr hören. Zum Beispiel, ein Erwachsener natives-Englisch-Lautsprecher werden nicht hören alle von den Klängen der koreanischen und umgekehrt. Kleinkinder hören diese Feinheiten, aber dieses Bewusstsein verlieren als ihre sprachlichen Fähigkeiten entwickeln, über das erste Jahr des Lebens.
"Die Sprachen der Welt unterscheiden sich sowohl in den Sounds die sie benötigen Lautsprecher zu unterscheiden und in den Bedeutungen sie benötigen Lautsprecher zu vermitteln, und diese Unterschiede beeinflussen, was der Sprecher einer Sprache ohne weiteres hören und denken," sagte Spelke. "Unsere Forschung gefragt, wie diese Unterschiede ergeben sich: Ist die Erfahrung des Lernens zu sprechen Englisch oder Koreanisch machen Sie sich bewusst der Kategorien Ihre Sprache Auszeichnung?"
Das Beispiel verwendet sie, um diese Frage war, wie Unterschiede zwischen den verschiedenen Sprachen beschreiben Raum. Zum Beispiel, die Unterscheidung zwischen einer engen passen versus eine lose Passung ist in Koreanisch, aber nicht in englischer Sprache. Eine Mütze auf einer Kugelschreiber wäre eine enge Beziehung passen, während ein Stift auf einem Tisch wäre eine lose Beziehung passen. Englisch nicht markieren diese Unterscheidung in der gleichen Art, anstatt unter Betonung der "Containment" und "Unterstützung" Beziehung, zum Beispiel: der Kaffee ist in der Tasse oder die Tasse auf dem Tisch.
Hespos und Spelke getestet, ob fünf Monate alten Säuglingen von der native English-speaking Wohnungen festgestellt, ob Objekte passen eng oder lose. Die Tests wurden auf der Grundlage von Säuglingen "Tendenz, sich bei Veranstaltungen, dass sie zu Roman. Kleinkinder wurden gezeigt, dass ein Objekt in einen Container passen, dass entweder fest oder locker, bis die Zeit sie sich auf das Objekt wird im Innern des Behälters verringert. Sie wurden dann neue dicht und locker passen Beziehungen. Die Forscher fanden heraus, dass die Babys blickte auf die Objekte mehr, wenn es einen Wechsel zwischen dicht oder locker passen, zeigen, dass sie die Aufdeckung der koreanischen Konzept.
Hespos und Spelke auch, die das Experiment mit Erwachsenen zu bestätigen, dass englisch-sprachigen Erwachsenen nicht spontan machen den engen versus lose passen Unterscheidung.
"Erwachsene ignorieren engen passen versus lose fit und achten Sie auf 'in' versus' auf '", sagte Hespos. "Erwachsene wurden indem man die Unterscheidung, dass die Babys waren tatsächlich die Aufdeckung."
"Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass Menschen über eine Vielzahl von Konzepten, bevor wir lernen, Sprache," Spelke hinzugefügt. "Lernen einer bestimmten Sprache Mai führen uns zu bevorzugen einige dieser Konzepte gegenüber anderen, aber die Konzepte bereits existierte, bevor wir sie in Worte zu fassen."
Hespos ist ein Mitglied von der Vanderbilt Kennedy Center für Forschung über die menschliche Entwicklung und die Vanderbilt Vision Research Center. Spelke ist Co-Direktor des Harvard's Mind / Brain / Verhaltens-Initiative. Die Forschung wurde unterstützt durch Zuschüsse aus dem National Institutes of Health.
Kontakt: Melanie Catania
melanie.catania @ vanderbilt.edu
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Vanderbilt University