Die Idee, dass Musik das Studium verbessert die Intellekt ist nicht neu, aber endlich gibt es unwiderlegbare Beweise aus einer Studie der University of Toronto.
Die Studie unter der Leitung von Dr. E. Glenn Schellenberg, untersucht die Wirkung von außerschulischen Aktivitäten über die geistigen und sozialen Entwicklung der sechs Jahre alten Kinder. Eine Gruppe von 144 Kindern eingestellt worden sind, durch eine Anzeige in einer lokalen Zeitung und zugeordnet zufällig auf ein von vier Aktivitäten: Unterricht Tastatur-, Sprach-Unterricht, Drama Lektionen, oder keine Lektionen.
zwei Arten von Musik-Unterricht angeboten wurden, um in der Lage, die Ergebnisse verallgemeinern, während die Gruppen erhalten Drama Unterricht oder gar keine Lehren wurden als in den Kontrollgruppen, um die Wirkung von Musik Lektionen über andere Kunst Lektionen, die ähnliche Fähigkeiten und gar nichts. Die Aktivitäten wurden für ein Jahr.
Die teilnehmenden Kinder hatten die IQ-Tests vor und nach dem Unterricht. Die Ergebnisse dieser Studie hat gezeigt, dass Erhöhungen der IQ in der Vor-to post-Test wurden in größeren Gruppen die Musik als in den beiden anderen. Im Allgemeinen sind diese Erhöhungen traten in IQ Unterprüfungen, Index-Werte, und akademische Leistung.
Kinder in der Drama-Gruppe zeigte auch Verbesserungen vor-to-post-Prüfung, aber im Bereich der adaptiven sozialen Verhalten, ein Bereich, die nicht bei Kindern, die Musikunterricht erhalten.
Diese Studie ist veröffentlicht in der August-Ausgabe von Psychological Science, einer Zeitschrift der American Psychological Society.
E. Glenn Schellenberg ist derzeit mit der Abteilung für Psychologie an der University of Toronto in Mississauga. Er kann erreicht werden per E-Mail an g.schellenberg @ utoronto.ca.
Psychological Science ist unter den Top 10 der allgemeinen Psychologie Zeitschriften für Auswirkungen durch das Institut für wissenschaftliche Information. Die American Psychological Society stellt Psychologen befürwortet Science-Forschung im öffentlichen Interesse.
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