Über 450.000 Kinder Ausbreitung unter 2700 öffentlichen Schulen in 25 Staaten von Amerika (USA) haben alle etwas gemeinsam: Sie verwendet haben, Bildungs-Fast Vorwort Software-Produkte entwickelt, dass von der Forschung begann im Labor der Rutgers-Newark Professor für Neurowissenschaften Paula Tallal.
Arbeiten an der Rutgers-Newark des Zentrums für Molekulare und biologische Neuroscience, sie hat ein Neurowissenschaftler der Perspektive auf den Begriff des Lernens, davon überzeugt, dass die Entwicklung von Köpfchen sind viel mehr als Kunststoff wurde im Allgemeinen der Ansicht, durch Erzieher. Unabhängige Tests an der Stanford University haben gezeigt, dass die Entwicklungskompetenz in der Sprache und des Lesens können werden drastisch verbessert durch die intensive Nutzung dieser sechs-bis acht-Wochen-Programmen, die Computer-Suiten auf der Grundlage der Übungen.
Und Erzieher haben geantwortet.
Derzeit, öffentliche Schulen in Bereichen wie Juneau, Alaska, in Palm Beach, aus St. Louis zu Connecticut, und aus Milwaukee nach New York City sind alle beschäftigt Fast Vorwort Software als täglich 50 - oder 90-Minuten-Teil ihres Lehrplans. Es gibt verschiedene Fast Vorwort Produkte, die Adresse Sprache und Lesen von pre-school wenn hohe Schule. Zusätzliche Studien in der PALS-Programm (Programm in American Language Studies) an der Rutgers sind derzeit im Gange, um die potenziellen der unter Verwendung der schnellen Vorwort mit Erwachsenen, die in Lernen Englisch als zweite Sprache.
Vielleicht die eindrucksvollsten Erfolgsgeschichte wurde in Philadelphia, der Siebenten-Schule größte Bezirk in den Vereinigten Staaten, mit mehr als 214.000 Schüler in 276 Schulen. The Fast Vorwort Linie von Produkten wurde in Lizenz für den Einsatz in 235 Schulen dort. Eine aktuelle Studie von Fast Vorwort von Philadelphia Schule Beamten ergab, Studenten, die verwendet das Programm aus Lesung deutlich größere Gewinne als diejenigen, die noch nicht.
"Diese Studie unterstützt unsere Entscheidung, um die Verwendung von Fast Vorwort", sagt Paul Vallas, CEO der School District of Philadelphia, "und wir freuen uns auf weiteren Erfolg, da sich mehr Studenten sind in der Lage, die Vorteile der Produkte."
Tallal beteiligt sich aktiv an der Entwicklung und den Ausbau der Linie der Fast Vorwort Learning-Produkte als Mitglied des Vorstands der Direktoren auf die Oakland, Kalifornien, Unternehmen sie mitbegründete, Scientific Learning Corporation.
"Es gibt keinen wesentlichen Unterschied zwischen Kindern, die Schwierigkeiten mit Lesen und Kindern, die andere als Legastheniker vielleicht im Hinblick auf die Schwere ", Tallal beobachtet.
Daten aus frühen Tests, dass im Vergleich legasthene Kinder mit Kindern, die normale Lesung Fähigkeiten gezeigt hat, über funktionellen Magnet-Resonanz-Bildgebung (fMRI) Scans in Echtzeit, dass die Gehirne der Kinder Legastheniker "Rewired" selbst während der Ausbildung, und Bereiche, die zuvor inert "beleuchtet", wie sie zugegriffen. Die Gehirne der legasthene Kinder stärker ähnelte das Gehirn von den normalen Leser bis zum Ende des Programms.
Aber Tallal sah viel weiter reichende Möglichkeiten für Fast Vorwort, davon überzeugt, dass nicht-legasthene Schüler profitieren könnten, wie gut. Und die fMRI Testergebnisse weiterhin Intrigen mehr und mehr Pädagogen und öffentlichen Schulen in ganz Amerika.
Für Tallal und ihre Kollegen, die Kudos nur scheinen immer. Zusätzlich zu dem Gewinn der Thomas A. Edison Patent Award, in 2004 die Congressional Black Caucus der Bildung Braintrust vergeben Wissenschaftliche Lernen ein ET3 (Bildung Technology Think Tank) TEC (Technologie zur Stärkung der Gemeinschaft) Partnerschafts-Champion Award. Die Auszeichnung, die erkennt innovative öffentlich-private Partnerschaften, die Gemeinden ermächtigen, das Ergebnis des Unternehmens Rolle in einem Projekt mit dem Titel "Building Brain Power und Entwicklung von Literacy über Fast Vorwort ", die serviert Sommer 200 Schülerinnen und Schüler an mehreren Standorten in ganz New York City. Tallal Außerdem wurde kürzlich zur Teilnahme an der renommierten Presidential Symposium 2005 an der Tagung der Society of Neuroscience.
Kontakt: Michael Sutton
msutton@andromeda.rutgers.edu
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Rutgers, der staatlichen Universität von New Jersey
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