Forscher versuchen zu necken, die genetischen Grundlagen der Legasthenie haben entdeckt, einem Ort auf dem Chromosom 2, Mai enthalten ein oder mehrere Gene, die zur Lesung Erkrankung und machen es schwierig für die Menschen zu schnell aussprechen pseudowords.
Das Team von der University of Washington unter der Leitung von medizinischen Genetiker Dr. Wendy Raskind und Ellen Wijsman und Entwicklungs-Psychologe Virginia Berninger, warnte, dass die neuen Erkenntnisse bedeuten nicht, dass Wissenschaftler haben festgestellt, "die Gen ", die für Legasthenie.
"So wie mit Herzkrankheiten, kein einzelnes Gen liefert die Antwort auf das, was Ursachen der Legasthenie", sagte Raskind. "Wenn man sich etwas, das geerbt könnte es mehrere Gene, vielleicht so viele wie ein hundert, dass sie einen Beitrag zur. Und wenn Sie Blick auf alle Merkmale einer Person, müssen Sie prüfen, die ökologischen Hintergrund. Es gibt noch andere Faktoren neben Gene könnte, dass ein Verhalten ändern. "
Die Studie, veröffentlicht in der März Ausgabe der Zeitschrift Molecular Psychiatry, ist bemerkenswert, und zwar aus zwei Gründen. Erstens, es Punkte an eine neue Position, die Gene, die einen Beitrag zur Legasthenie. Zweitens, das Gen oder Gene an diesem Ort sind in Geschwindigkeit der Decodierung - wechselnde schriftliche Worte in gesprochene Worte ohne Hinweise auf ihre Bedeutung - eine grundlegende und anhaltende Bestandteil der Legasthenie.
Aufbauend auf früheren Feststellungen von der UW-Team auf familiäre Muster der Genauigkeit und der Sätze der Decodierung, die Forschung auch liefert die ersten Beweise getrennte Ermittlung genetischer Einflüsse auf diese Fähigkeiten.
"In anderen veröffentlicht und in Presse-Forschung haben wir gezeigt, dass die Genauigkeit der Decodierung Mai werden eine Brücke zur Lesung in ein Stadium der Lernen zu lesen und zu Rate von Decodierung Mai werden eine Brücke zu einem späteren Zeitpunkt. Effektive Lehr-Techniken für jede Brücke sind nicht unbedingt die gleichen und sind typischerweise mehr als Unterricht wie gewohnt ", sagte Berninger, der Leiter der UW's Learning Behinderungen Center.
Die UW Forscher verwendet pseudowords, oder was Berninger fordert "jibberwacky", die ähnlich dem Unsinn Silben in Lewis Carroll's Gedicht "Jabberwocky." Beispiele für diese pseudowords sind "chimwoggle", "MEB" und "crong." Die "jibberwacky" wurde für die Prüfung 108 der ersten bis neunten Klasse Kinder mit Legasthenie diagnostiziert und ihre Familien - Eltern, Großeltern, Geschwister mindestens 6 1 / 2 Jahre alt, Tanten und Onkel. In allen, 874 Menschen wurden in die Studie.
Raskind und Wijsman sagte sie verwendet drei verschiedene analytische Ansätze für die Suche nach genetischen Einflüssen, die, wie schnell und genau Menschen könnten nonwords aussprechen. Für die Richtigkeit allein, fanden sie fünf verschiedenen potenziellen Beitrag Standorten auf vier verschiedenen Chromosomen. Wenn sie untersucht Einflüsse auf die Geschwindigkeit und Genauigkeit, fanden sie drei anderen Standorten auf verschiedenen Chromosomen. Allerdings, das Signal von Chromosom 2 wurde die robuste, vor allem, wenn die Forscher nur blickte nicht Geschwindigkeit und Genauigkeit bei der Entzifferung. Sie sprachen Beweise auf eine mögliche Kombination von Genen auf den Chromosomen 2, 10 und 11 die Geschwindigkeit.
Die Forscher konzentrierten sich auf, wie Legastheniker übersetzen schriftliche Worte in gesprochene Worte ohne Bedeutung, da bei Erreichen einer großen Körper von Beweismitteln, die auf sie als Markenzeichen Defizit in Legasthenie. Die UW-Gruppe hat auch eine Feststellung, dass diese Defizit ist nachweisbar bei Kindern und Erwachsenen.
Legasthenie ist eine komplexe Erkrankung, dass Lernen wirkt sich auf 5 bis 10 Prozent der Kinder im Schulalter in den Vereinigten Staaten. Es der Regel zeichnet sich durch Schwierigkeiten bei der frühen Lernens, um den Namen Buchstaben und assoziierten Sounds mit Buchstaben. Später, Kindern mit Legasthenie haben Schwierigkeiten Aussprache echten Worte und pseudowords, wenn sie sich nicht in einem Satz oder nicht haben Sinne cues. Diese Kinder können Probleme mit fließend Lesen und Rechtschreibung auch.
Die Ergebnisse der neuen Studie liefern weitere Beweise dafür, dass Legasthenie hat biologische Wurzeln und ist ein Lernprozess, dass die Störung erfordert spezielle Anweisung. UW frühere Forschung hat gezeigt, dass es chemische Unterschiede in der Gehirnfunktion und wie die Gehirne der Legastheniker und nicht-legasthene Kinder Nutzung Sauerstoff während der Ton Verarbeitung Aufgaben.
Diese Forschung hat auch gezeigt, dass Legastheniker können erfolgreich behandelt werden. Eine Reihe von spezialisierten Lehr-Ansätze entwickelt an der UW nicht nur dazu beigetragen, legasthene Kinder ihre Lesekompetenz, sondern auch zeigte, dass ihre Gehirne Wandel in Reaktion auf die Anweisung, die für diese genetische Einfluss auf das Lernen an entschlüsseln schnell. Diese Ansätze zeigen die Kinder Ordnungsmäßigkeit der Decodierung schriftliche englische Wörter und wie Sie dies Ordnungsmäßigkeit schnell, effizient und strategisch.
"Es war nicht Phonics wie gewohnt", sagte Berninger, "aber realisiert werden kann, in den Schulen, so dass Eltern nicht haben, um kostspielige Behandlung außerhalb der Schulen. "
Die National Institute of Child Health und Entwicklung unterstützt die Forschung. Co-Autoren der Studie sind UW Robert Igo, Nicola Chapman und Mark Matsushita, medizinische Genetik Wissenschaftler, Dr. Zoran Brkanac, der Assistent Professor für Psychiatrie und Behavioral Sciences; Jennifer Thompson, der ehemalige Koordinator der klinischen; Ted Holzman, Computer-Forschung Berater, und Mary Brown, Undergraduate-Studenten.
Kontakt: Joel Schwarz
University of Washington
http://www.washington.edu