Neue Forschungsergebnisse von der University of Warwick, UK, stellt fest, dass Jungen wirklich tun haben mehr Lesung Schwierigkeiten als Mädchen. Die Studie in Lesung Behinderungen, veröffentlicht im Journal of the American Medical Association, bestätigt, dass Jungen sind viel anfälliger für Probleme bei der als Mädchen, und es ist nicht einfach, weil sie mehr störend.
Über 15 Prozent der im Alter von Schule-Kinder haben ein Lernen einer Behinderung, und die Ergebnisse legen nahe, Jungen sind mindestens doppelt so wahrscheinlich, dass Legasthenie, einer Behinderung, Lernen mit Schwierigkeiten beim Lesen.
Lesen Schwierigkeiten können auch aufgrund der schlechten Sehvermögen, Gehör Probleme, emotionale Probleme und attention-deficit/hyperactivity Störung (ADHS).
Die Forschung untersucht vier vorangegangenen groß angelegte Studien des Lesens bei Kindern. Die Studien schlossen 9799 Kinder zwischen 7 und 15 Jahren, und in jeder Studie, rund 50 Prozent der Kinder waren Jungen.
Ein Team von Forschern gefunden gibt es erhebliche geschlechtsspezifische Unterschiede in der Lesung. In jeder Studie wurden vor allem Jungen eher Legasthenie haben als Mädchen. In allen Studien, etwa 20 Prozent der Jungen hatten Lesung Behinderungen im Vergleich zu etwa 11 Prozent der Mädchen.
Die Forschungs-impliziert, dass Lesung Behinderungen sind genetische. Jungen sind häufiger haben eine Reihe von Entwicklungs-Schwierigkeiten, und Legasthenie ist einer von ihnen.
Die Forschung hat auch Auswirkungen auf die breitere Pädagogen. Je früher Lernschwierigkeiten identifiziert werden, desto besser Schulen und Eltern wird auf die frühzeitige Behandlung für die Betroffenen. Die Studie deutet darauf hin, dass Bildungsprogramme sollten Knaben früh abzeichnende Behinderung.
Die Ergebnisse sind stark, weil die Studien nicht auf Kinder, die bereits bekannt ist, dass sie mit Lernschwierigkeiten - eine Schwäche von einigen früheren Forschung.
Zurück Forschung hat vorgeschlagen, dass der Grund Lesung Behinderungen sind häufiger unter den Jungen ist, dass Lehrer neigen einfach zu erkennen, das Problem bei Jungen häufiger. Es ist manchmal gedacht, dass Jungen mehr störend, so dass die Lehrer mehr Aufmerksamkeit zu ihnen. Allerdings ist die neue Studie fand heraus, geschlechtsspezifische Unterschiede in einer repräsentativen Stichprobe von Kindern, was darauf hindeutet, dass die Zahl der identifizierten Probleme als zutreffend sind.
Dr. Julia Carroll, ein Dozent für Psychologie an der University of Warwick, sagte: "Es war eine laufende Debatte nach einigen Studien festgestellt, dass Lesung Probleme wurden gleich für Jungen und Mädchen, aber das gründliche groß angelegten Studie mit sollten, dass die Kontroverse zu Rest ".
Dr. Carroll, fügte hinzu: "Offensichtlich gibt es einen höheren Prozentsatz von Lese-behinderte Männer, die im Einklang mit den meisten früheren Studien. Wie Lesung Behinderung in der Kindheit ist im Zusammenhang mit der Anpassung Probleme im späteren Leben, gibt es eine eindeutige Notwendigkeit zu erkennen, Sex Unterschiede ".
Für weitere Informationen kontaktieren Sie bitte: Dr. Julia Carroll, Fachbereich Psychologie, Universität von Warwick, Tel: 024765 23613, E-Mail: JMCarroll@warwick.ac.ukor Jenny Murray, Communications Office, University of Warwick, Tel: 02476 574 255, Mobil: 07876217740
Weitere Informationen Die Studie, dass geprüft Populationen von Studierenden aus Neuseeland und dem Vereinigten Königreich, ist veröffentlicht in der Zeitschrift der American Medical Association, Vol. 291, No16
Kings College, London und der University of Warwick, Coventry der die Studie durchgeführt.
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