Wann sehen Sie ein kleines Kind versuchen, sich in oder auf der Spitze einer Puppe Größe Spielzeug, bist du wahrscheinlich zu lachen. Das ist genau das, was drei Co-Investigator einer neuen Studie zunächst tat, als ihre eigenen Kleinkinder versucht, sich in eine Spielzeug-Auto, ein Mini-Zimmer und eine Puppe der Krippe.
Auf der Grundlage dieser persönlichen Bemerkungen, sowie deren Forschung als Entwicklungs-Psychologen interessiert, wie kleinen Kindern verstehen, Symbole, die Forscher von der University of Virginia, der Northwestern University und der University of Illinois in Urbana-Champaign, die zu verstehen, warum Jugendliche, die tatsächlich wissen besser, solche Fehler zu dramatischen Ausmaßes.
Kein Grund zur Sorge, Mütter und Väter. Die Studie der 18 - bis 30-Monate alten Kinder, veröffentlicht in der Zeitschrift 14. Mai Wissenschaft, fanden diese Art von Fehlern - Maßstab Fehler - werden in dieser Altersgruppe. Video zeigen viele Teilnehmer in der Forschung ernsthaft versuchen, rutschen Miniatur-Folien, Squeeze in kleinen Spielzeug Autos und sitzen in Puppenhaus Stühlen.
"Selbst Säuglinge können diskriminieren die Größe von Objekten, so stellt sich die Frage, warum Kinder manchmal die Tatsache ignorieren, dass die Objekte sind so klein," sagte David Uttal, Associate Professor für Psychologie an der Northwestern-Studie und Co-Investigator
Die provokativen Teil der Antwort auf diese Frage fügt sich mit den Theorien zu gewährleisten, dass zwei neurally und funktionell unterschiedlichen Gehirn-Systeme, die den Einsatz von visuellen Informationen. Ein Gehirn ist bei der visuellen Erkennung und Kategorisierung von Objekten ( "Das ist ein Stuhl.") Und mit der Planung, was mit ihnen zu tun ( "Ich gehe zu sitzen."). Ein anderer Bereich ist an der Wahrnehmung von Objekten Größe und bei der Verwendung von visuellen Informationen, um Aktionen auf Objekten.
Die Kinder der dramatischen Ausfälle zu verwenden Größe bei der Interaktion mit Objekten vertraut Mai widerspiegeln Unreife in der Interaktion dieser beiden Systeme des Gehirns, sagte Judy DeLoache, Kenan Professor of Psychology, University of Virginia, und führen Autor der Studie.
"In Umfang Fehler, die üblichen nahtlose Integration zwischen den beiden Systemen im Gehirn kurzzeitig zusammenbricht, und die Größe eines Objekts ist nicht in ein Kind die Entscheidung zu handeln, es", sagte sie. "Allerdings, wenn die Maßnahme beginnt, Kinder tun Nutzung Größe Informationen über die Anpassung ihrer motorischen Verhalten."
Bei der Entscheidung, sich in die Mini-Auto, Kinder ignorieren, wie klein sie ist, aber dann genau sie ihre winzigen offenen Tür und Ziel ihrer Fuß direkt auf ihrer unmöglich kleine Öffnung. "Es gibt eine Dissoziation zwischen der Verwendung der Größe für die Planung Maßnahmen gegen die Kontrolle dieser Maßnahmen."
"Ein Grund dafür ist das so interessant ist, dass ähnliche Arten von dissociations auftreten, in verschiedenen neurologischen Schädigungen bei Erwachsenen, aber sie haben nur selten untersucht worden bei gesunden kleinen Kindern", sagte Karl S. Rosengren, Professor für Psychologie an der Universität von Illinois in Urbana - Champaign-Studie und Co-Investigator.
Die Studie schlägt vor, auch ein Scheitern der inhibitorischen Kontrolle Verwicklung Unreife des präfrontalen Kortex. Es steht fest, dass Säuglinge und Kleinkinder haben große Schwierigkeiten, die Hemmung der unangemessenen Reaktionen. Im Falle der Skala Fehler, eine Aktion für ein Objekt ist unangemessen richtet sich auf seine Replik.
Die Science-Studie der Auswirkungen sind wichtig für das Verständnis sowohl die Wahrnehmung-Aktion Dissoziation Verhalten in der Regel kleinen Kindern die Entwicklung und die frühzeitige Entwicklung von hemmenden Kontrolle. Die genaue Art der Ausfälle und Faktoren, die Einfluss auf ihr Vorkommen wird der Schwerpunkt der zukünftigen Forschung.
Die Studie von 54 Kindern, 18 bis 30 Monate alt, wurde an der University of Virginia's Child Study Center (go to http:://www.faculty.Virginia.edu/childstudycenter/ und klicken Sie auf "Aktuelle Projekte" zu finden Video Clips der Kinder in der Studie).
Die Jugendlichen erhielten Erfahrung in einem Spielzimmer mit drei großen Objekten, gefolgt von der Exposition gegenüber Miniatur-Repliken, die identisch mit Ausnahme der Größe. Sie wurden beobachtet Interaktion mit einem Indoor-Folie könnte sie zu Fuß bis nach unten und schieben, ein Kind, großer Stuhl sitzen könnte sie in ein Auto und sie könnten sich im Inneren und mit ihren Füßen, treiben rund um den Raum.
Die Kinder wurden dann für einen Spaziergang, und wenn sie wieder in den Raum, sie fanden die Miniatur-Repliken in der größeren Objekte. Wenn sie nicht spontan interagieren mit den Repliken, die Experimentatoren zog ihre Aufmerksamkeit auf sie, ohne zu kommentieren ihrer Größe. Von Videobänder der Sitzungen, den Ermittlern identifiziert insgesamt 40 Skala Fehler, die von 25 der 54 Kinder.
Maßstab Fehler wurden codiert, wenn ein Kind einen ernsthaften Versuch zur Ausführung auf einem Miniatur-Objekt die gleichen Maßnahmen, die sie getan hatten mit den großen ein. Beharrlichkeit bei dem Versuch zur Durchführung der Maßnahme unmöglich, wie versucht wiederholt, um ein Squeeze Fuß durch ein winziges Auto-türig, war ein besonders deutliches Zeichen für ernste Absicht. Maßstab Fehler wurden deutlich von so tun spielen mit den Objekten.
Kontakt: Pat Vaughan Tremmel
p-tremmel@northwestern.edu
847-491-4892
Northwestern University