Francis Quek, Direktor des Zentrums für Human-Comuter Interaction (HCI) in Virginia Tech, erhielt einen 750.000 Dollar gewähren von der National Science Foundation (NSF) zu studieren Verkörperung Bewusstsein, Mathematik Diskurs, und der Blinde.
Quek verwendet den Begriff "Inbegriff Bewusstseins", um die Art, in der ein Zuhörer zugreift und Kommunikation umfasst. Dies Bereich der Forschung ist geerdet in psycholinguistische Theorien, die sich zum Teil auf der Tatsache, dass, wenn wir sprechen, unsere verkörperte Verhalten der Geste, Blick, Haltung und Gesichtsausdruck Teil des kommunikativen Prozess.
"Unser Gehirn ist so konzipiert, Funktion innerhalb einer Einrichtung," sagte Quek. "True Mitteilung enthält die zugrunde liegenden geistigen Bildern, , die das Verhältnis zwischen dem, was gesagt wird auch als das, was angezeigt wird. "
Gesten helfen, zeigen die wichtigsten Punkten des begleitenden Worte und helfen dem Zuhörer konzentrieren sich auf wichtige Elemente einer Gespräch.
Das NSF-Projekt konzentriert sich auch auf mathematische Diskurs und Bildung für blinde Studierende, die Verzögerung der Regel ein-bis-drei Jahre hinter ihre sehenden Kommilitonen in Mathematik, Quek sagte. Mathematische Argumentation ist reich an räumliche Bilder gezeigt, in Gesten, , die die Fähigkeit zur Schaffung von Bildern, die als "Objekte der Kontemplation." Wenn eine Grafik oder Abbildung ist verfügbar für Mathematik Anweisung, die Lehren in der Regel auch Gesten der räumliche Bezug auf die Grafik.
Forschung mit Personen, die blind darauf hin, dass sie bemerkenswerte Kapazität für die visuelle Bildsprache, Speicher, und Konzeption und in der Lage sind, den Zugriff auf grafische Inhalte durch taktile Bild-Technologie.
Allerdings, Quek ist der Auffassung, dass der Mangel an visuellen Zugang zu den Inbegriff des Lehrers macht Beherrschung des Materials mehr schwierig für blinde Studierende. Er schlägt vor, um dieses Problem zu lösen, indem sie blinden Studierenden die Nutzung von taktilen Geräten, die die Elemente der Verkörperung Bewusstsein.
"Wie wollen Sie halten die Schüler in der Kommunikation mit dem Lehrer?" Quek gefragt. "Eines, was wir tun können, ist für den Aufbau einer Reihe von Geräte, die Senden Sie Bilder an blinde Studierende, und nehmen Sie die Bilder in etwas, das sie fühlen können. "
Dafür hat er sich eine multi-disziplinäre Team, das Virginia Tech Forscher in den Bereichen der Informatik, Psychologie, Bildung, Forschung und Behinderungen und Dienstleistungen.
Das Team führt eine Reihe von Wahrnehmung und Aktion Experimente zu testen, wie gut die Verkörperung Geräte arbeiten. Sie werden führen Sie dann eine zweite Reihe von Experimenten mit blinden und sehenden Schüler Unterricht in den Fächern Mathematik, Bild und Ton auf Video. Sie läuft auch Pre-und Post-Tests, zur Bewertung der Qualität und Quantität der imagistic Inhalt und zur Bestimmung der Korrelation, wenn überhaupt, zwischen diesen und der Bildung von mathematischen Konzepten.
Quek, sagte der Projekt sollte mit erheblichen direkten Auswirkungen auf die Mathematik integrativen Unterricht auf allen Ebenen für die Klasse sehbehinderte Studierende. "Ein Gefühl der Verkörperung Bewusstsein für Studierende, die blind ist noch nicht untersucht worden," sagte er, "und es hat das Potenzial für solche Ermächtigung Studenten."
Quek auch prognostiziert, dass das Verständnis der Kanäle für die Verkörperung Bewusstsein wirkt sich auf die Gestaltung der Zukunft Abstand lernende Systeme, und bietet Einblicke, wie man am besten, die Verkörperung Hinweise für Studenten in Internet-basierten Unterricht.
Kontakt: Netta Benton
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