war uns bereits bekannt, dass Schlafstörungen geholfen zu verstärken, was wir gelernt haben. Aber heute, ein Studium an der ULg zeigt für das erste Mal, dass das Gehirn nicht warten, bis Nacht zu strukturieren Informationen. Tag und Nacht, das Gehirn nicht stoppen (Wieder-) arbeiten, was wir lernen.
Positronen-Emissions-Tomographie (PET-Scan-) Studien, die kürzlich an der ULg Zyklotron-Forschungszentrum haben ergeben, die Reaktivierung der zerebralen Aktivitäten im Zusammenhang mit Lernen neuer Informationen beim Menschen, während sie schlafen. (1,2) Dies unterstützt die Hypothese von der Bedeutung von Schlafphasen bei der Abspeicherung.
Unter Nutzung der neuen Möglichkeiten durch die 3-Tesla-Magnetresonanz-Tomographie (fMRI )(*), Philippe Peigneux und seine Kollegen an der Universität Lüttich veröffentlichten Feststellungen in dieser Woche in der internationalen Fachzeitschrift PLoS Biology (3). Ihre Studie zeigte zum ersten Mal ein Phänomen, das auftritt, während aktive Erwachen, die ähnlich wie die Reaktivierung der zerebralen Aktivität im Zusammenhang mit Lernen.
Um dieses Ergebnis, jede halbe Stunde, sie aufzuzeichnen (oder gescannte) der zerebralen Tätigkeit von Freiwilligen durchgeführt, während sie ein zehn-Minuten-auditive Aufmerksamkeit Aufgabe, während zwei Sitzungen Abständen über ein paar Wochen. Auf jeder dieser Sitzungen, während der halben Stunde zwischen den ersten beiden Scans der Aufmerksamkeit Aufgabe, die Freiwilligen wurde etwas Neues zu lernen. Eine dritte Scan wurde dann nach einer halben Stunde Pause. Während einer der beiden Sitzungen, die Lernen bestand in der Freiwilligen Abspeicherung von einer Route in einer virtuellen Stadt er oder sie erkunden auf einem Computer. Diese räumliche Navigation Aufgabe ist bekannt, dass abhängig von der Hippocampus, eine Struktur, die zerebrale spielt eine wichtige Rolle beim Lernen, und Schäden an, die Ergebnisse in der Unfähigkeit zu merken neuen Fakten (bekannt als anterograde Amnesie). Die anderen Sitzung war der Erwerb durch die Wiederholung (oder verfahrenstechnische Lernen) neuer visuomotor Sequenzen. Für diese Aufgabe ist es nicht notwendig, dass das Thema sich bewusst sein, von dem, was er oder sie ist Lernen, und ihr Erfolg hängt in erster Linie auf die Integrität des Striatum und der damit verbundenen Motor Regionen.
Auswertung der Ergebnisse zeigte, dass, verglichen mit dem ersten Scan, der zerebralen Aktivität hervorgerufen durch die auditive Aufmerksamkeit Aufgabe in der zweiten und dritten Scans wurde systematisch geändert durch die Art des Lernens die Erfahrung, dass fand zwischen dem ersten und dem zweiten Scans, und dies geschah in der zerebralen Regionen im Zusammenhang mit diesen Lernprozess. Außerdem, dieser Post-Learning zerebraler Tätigkeit entwickelt sich im Laufe der Zeit unterschiedlich je nach Art des Lernens, und steht im Zusammenhang mit der Performance-Ebene durch die Themen, wenn sie getestet werden über die Qualität ihrer Speicher am Ende der Sitzung. Diese Elemente zeigen, aktive Bearbeitung der neu gebildeten mnestic Spuren während der post-Learning Aufwachen, die auftreten könnten zur gleichen Zeit wie andere kognitive Aufgaben.
Ganz allgemein, diese Studie aus dem ULg Zyklotron-Forschungszentrum zeigt für das erste Mal, dass das menschliche Gehirn nicht einfach neu erworbenen Informationen im Standby-Modus, bis es einen Zeitraum von Ruhe oder Schlaf zu stärken, sondern weiter zu verarbeiten, wie sie dynamisch bald wie das Erlernen Episode ist beendet, auch wenn das Gehirn hat nach wie vor eine ununterbrochene Reihe von völlig verschiedenen kognitiven Aktivitäten.
1. Maquet, P., S. Laureys, P. Peigneux, S. Fuchs, C. Petiau, C. Phillips, J. Aerts, G. Delfiore, C. Degueldre, T. Meulemans, A. Luxen, G. Franck, M . Van der Linden, C. Smith und A. Cleeremans (2000). "Die Erfahrung-abhängigen Veränderungen in der zerebralen Aktivierung während menschlichen REM-Schlaf". Nature Neuroscience 3 (8): 831-836.
2. Peigneux, P., S. Laureys, S. Fuchs, F. Collette, F. Perrin, J. Reggers, C. Phillips, C. Degueldre, G. Del Fiore, J. Aerts, A. Luxen und P. Maquet ( 2004). "Sind die räumlichen Erinnerungen verstärkt in die menschlichen Hippocampus während der langsamen Welle schlafen?" Neuron 44: 535-545.
3. Peigneux, P., P. Orban, E. Balteau, C. Degueldre, A. Luxen, S. Laureys und P. Maquet. "Offline Persistence of Memory-related Cerebral Aktivität während Active Wachzustand". PLoS Biology 4 (4): e100.
(*) In 2003, der Universität Li? GE erworbenen dieser Hochleistungs-Magnet-Resonanz-Imaging-Gerät zur Unterstützung der Forschung durchgeführt an der Universität Li? Ge-Zyklotron-Forschungszentrum (presse.ulg.ac.be / Mitteilungen / irmtesla . html).
Artikel erschienen in PLoS Biology
Über die Universität von Li? GE
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